课程设计：《旅行任意门》——长沙攻略比拼与宁夏中卫之旅
课程
1.
长沙攻略比拼
：学生分组制作长沙旅游攻略，包括景点介绍、美食推荐、文化体验等。2.
宁夏中卫之旅
：介绍宁夏中卫的地理位置、自然风光、民族文化等。3.
实践活动
：通过模拟旅行，让学生体验不同地域的文化和风俗。课程目标：
增强学生对地理知识的理解和应用能力。
培养学生的团队合作和创新思维能力。
提高学生的信息收集和整理能力。
增进学生对不同地域文化的认识和尊重。
课程设计：
导入新课（10分钟）
教师通过PPT展示长沙和宁夏中卫的图片，激发学生的兴趣。
提问：“如果你有机会去旅行，你最想去哪里？为什么？”引导学生思考并分享。
长沙攻略比拼（30分钟）
学生分组（每组45人），每组选择一个长沙的特色主题（如美食、历史、自然等）。
各组在规定时间内（15分钟）制作攻略PPT，包括景点介绍、美食推荐、文化体验等。
各组轮流展示攻略，其他组进行点评和提问。
宁夏中卫之旅介绍（20分钟）
教师详细介绍宁夏中卫的地理位置、自然风光、民族文化等。
播放宁夏中卫的旅游宣传视频，让学生直观感受。
提问：“宁夏中卫有哪些吸引你的地方？”引导学生讨论。
模拟旅行活动（30分钟）
学生再次分组，每组选择一个宁夏中卫的景点进行模拟旅行。
各组准备简短的表演或介绍，展示该景点的特色。
全班投票选出最佳模拟旅行小组。
总结与反思（10分钟）
教师总结课程内容，强调地理知识和文化多样性的重要性。
学生分享学习心得，讨论如何在旅行中更好地了解和尊重不同地域的文化。
作业布置
每个学生撰写一篇关于长沙或宁夏中卫的旅行日记，要求结合课堂所学内容。
师生互动环节：
在长沙攻略比拼环节，鼓励学生提问和点评，增加互动性。
在模拟旅行活动中，学生通过表演和介绍与全班互动，提高参与感。
在总结与反思环节，教师引导学生分享个人感受，促进师生间的交流。
通过这样的课程设计，学生不仅能够学习到地理知识，能通过实践活动深入体验不同地域的文化，培养综合素养。
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